AUTONOMIA E “SALA DE AULA INVERTIDA”: PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO CONTEXTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR TECNOLÓGICA DAS FATECS

Abstract

Com a rápida difusão das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) dentro da sala de aula, em todos os níveis de ensino, houve a necessidade de que surgissem novas abordagens e metodologias de ensino que assegurem a aprendizagem dos alunos. Com um distanciamento social, modelos de ensino que não necessitam da presença física do professor em tempo integral foram se difundindo e outros surgiram, logo, a autonomia do aluno foi cada vez mais requerida.