ENSINO DE INGLÊS FORMATIVO E INSTRUMENTAL NO BRASIL: FORMAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS DIVERSOS

Resumen

Este estudo examina as políticas linguísticas brasileiras e seus impactos no ensino de inglês, destacando as dicotomias entre as abordagens formativa (que privilegia competências socioculturais e pensamento crítico) e instrumental (voltada para habilidades pragmáticas em contextos específicos). Analisamos como a legislação educacional, desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1961 até a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), contribuiu para a marginalização do ensino de línguas na educação básica, reforçando disparidades no acesso ao inglês como língua global.