INTELIGENCIA ARTIFICIAL NA AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM EM ESTUDANTES COM DEFASAGEM NA ESCRITA

Abstract

A persistente dificuldade no ensino da escrita nas escolas públicas brasileiras impulsiona a busca contínua por metodologias pedagógicas inovadoras. Diante desse cenário, o presente relato de experiência investiga uma organização de ensino implementada com o objetivo de desenvolver as capacidades de linguagem necessárias para a produção da dissertação-argumentativa em estudantes do ensino médio que apresentam defasagem escolar na escrita. A pesquisa buscou analisar os efeitos de uma intervenção didática focada no desenvolvimento dessas capacidades, valendo-se do Corretor de Redações por Inteligência Artificial (CRIA) como ferramenta complementar de avaliação.